Auch Kinder mit Behinderungen müssen zur Schule gehen können!

Chhitup Lama ist sehbehindert. Das hat ihn jedoch nicht davon abgehalten, mobile Schulen und ein Rehabilitationszentrum für Kinder mit Behinderungen in den nepalesischen Bergen zu gründen und zu betreiben. Für seinen Beitrag zur integrativen Bildung für Kinder mit Behinderungen in abgelegenen Bergdistrikten Nepals hat er gerade eine nationale Auszeichnung erhalten.

Die Erziehung eines Kindes kann es für sein ganzes Leben prägen. Das ist psychologisches Allgemeinwissen. Aber es ist vielleicht weniger bekannt, dass Herausforderungen in der Kindheit einen Menschen auch motivieren können, Lösungen zu finden.

Dies ist jedoch bei Chhitup Lama der Fall, der heute die Organisation Himalayan Education and Development (HEAD) leitet, mit der Mission East in Nepals abgelegenem Distrikt Humla zusammenarbeitet. Die Organisation hilft Kindern mit Behinderungen, in das reguläre Schulsystem integriert zu werden.

Chhitup Lama hat gerade den angesehenen "Citizen Hero Award" in Nepal für seine großen Bemühungen um die Inklusion von Kindern und Menschen mit Behinderungen in Schule und Gemeinde erhalten. Der Preis wurde am Tag der Demokratie, dem 24. April 2022, verliehen.

- Ich freue mich sehr über den Preis, auch wenn es keine Preise sind, für die ich arbeite. Aber es ist schön, für meine Arbeit landesweit anerkannt zu werden", sagt er auf einer Verbindung des Teams zum Hauptsitz von HEAD in Humla.

"Mobile Schulen" verbessern die Integration in Dörfern

In den letzten 10 Jahren haben mehr als 600 Kinder und ihre Eltern einen sechsmonatigen Inklusionsprozess durch so genannte mobile Schulen durchlaufen. Dabei fahren Lehrer in abgelegene Dörfer und suchen Kinder mit Behinderungen auf, lehren die Eltern, sie zu unterstützen, und bringen den Kindern ganz grundlegende Lebenskompetenzen bei. Sehbehinderte lernen die Blindenschrift, Hörbehinderte die Gebärdensprache usw.

- Kinder mit leichten Behinderungen werden dann in die reguläre Dorfschule aufgenommen, während Kindern mit schwereren Behinderungen angeboten wird, in unser Rehabilitationszentrum in Simikot zu kommen, sagt Chhitup Lama.

Derzeit besuchen 45 Schüler das Zentrum. 18 Schüler haben die Schule abgeschlossen und sind nun in vollem Gange mit ihrer Jugendausbildung am College.

- Die Arbeit mit der Inklusion von Kindern mit verschiedenen Behinderungen hat ihre Wurzeln in meiner eigenen Situation, sagt Chhitup Lama.

Er selbst wurde mit einer Sehbehinderung geboren und hat daher in seinem eigenen Leben Herausforderungen bei der Inklusion erlebt. Nicht nur die physischen und geografischen Herausforderungen, wie das Gehen auf schmalen Pfaden, über Flüsse und bergauf und bergab. Sondern auch soziale Barrieren, wie zum Beispiel, dass die Lehrer nicht wussten, was sie mit Schülern wie Chhitup tun sollten.

- Als ich in den 1990er Jahren zur Schule ging, waren die Schulen für Kinder mit Behinderungen unzugänglich. Und die Gemeinschaft, in der ich aufgewachsen bin, hat mich in keiner Weise unterstützt", sagt er.

Vom Sport ausgeschlossen

Allen Widrigkeiten zum Trotz gelang es ihm jedoch, mit der Unterstützung seiner Eltern die Schule bis zur 10. Aber es war nicht leicht:

- Ich hatte eine harte Zeit und fühlte mich einsam. An den Matheunterricht kann ich mich überhaupt nicht mehr erinnern. Die Lehrer hatten keine Ahnung, wie sie unterrichten sollten. Aber in den anderen Fächern lief es ganz gut, denn da konnte ich dem Inhalt zuhören. Und damals hatte ich noch ein gutes Gedächtnis!

- Ich konnte die spannenden Dinge, über die die Lehrer sprachen, nicht lesen oder aufschreiben. Und wenn ich Fußball, Volleyball, Tischtennis usw. spielen wollte, durfte ich nicht mitmachen: weder von den Trainern noch von den anderen Kindern. Als es dann Abend wurde und die Dunkelheit hereinbrach, war ich sehr traurig.

- In der Bevölkerung herrscht eine Denkweise vor, die besagt, dass eine Behinderung auf einen Fluch zurückzuführen ist. Und der Fluch ist auf eine Sünde zurückzuführen, die man in einem früheren Leben begangen hat. Sie glauben auch, dass man, wenn man mit einer Behinderung geboren wird, nichts erreichen kann. Diese Einstellung muss geändert werden, betont Chhitup mit Nachdruck.

Nach einer zweijährigen Pause nach der Sekundarschule reiste er in die Hauptstadt Kathmandu, um zu studieren, und machte schließlich einen Master in englischer Literatur. Zur gleichen Zeit lernte er Organisationen kennen, die sich für die Integration von Kindern mit Behinderungen einsetzen. Und das inspirierte ihn. In der nepalesischen Blindenvereinigung lernte er zum ersten Mal die Brailleschrift, und schon nach einem Monat begann er, sehbehinderte Kinder in Brailleschrift, Orientierung und Mobilität zu unterrichten.

- Ich entschied mich 2011, in meine Heimatregion im Humla-Distrikt zurückzukehren und eine Arbeit aufzunehmen, die Kindern mit Behinderungen die Möglichkeit gibt, zur Schule zu gehen, sich zu bilden und zu arbeiten.

Alle Kinder müssen einbezogen werden

Der Rest ist Geschichte. Heute ist der Chhitup Lama der Geschäftsführer von HEAD, das Hunderten von Kindern mit Behinderungen zu einem Leben in Würde verhilft.

- Außerdem unterrichten wir Schullehrer, wie sie Kinder mit Behinderungen in den Unterricht einbeziehen und wie sie die Räumlichkeiten zugänglicher gestalten können. All diese Initiativen müssen sicherstellen, dass die Integration gelingt, damit alle Kinder, unabhängig von ihrer Behinderung, in die Regelschule aufgenommen werden, so Chhitup Lama abschließend.